学生们很清楚，自己来到佛罗迪亚音乐学院就是为了提高自己演奏水平的，大家都不是傻子，在艺术专业里就是达者为先，这方面是不看年龄不看学历的，看的就是水平。

现在郭缜用了这么一首简单的小提琴练习曲证明了自己，那么大家接下来要做的就是好好学习，而不是闹什么幺蛾子。

徐微也不清楚为什么郭缜就能每做一件事情都能很好的完成，也不清楚为什么他会这么多东西。可是每当对方再次大放异彩的时候，她都会重新心动一次，这就是她爱着的人！

徐微就坐在学生中间浅笑看着郭缜此时大放异彩的模样，她的内心中对郭缜的崇拜已经无以复加。

好像没有人知道郭缜能力终点到底在哪里。

郭缜笑着问同学们：“在座的各位演奏水准绝对是专业级别的，可是我想问的是，专业演奏者和大师级别的演奏者区别在哪里呢？”

学生听完了郭缜的问题之后陷入沉思，自己来这里追求的不就是要成为世界一流的器乐演奏大师吗？可是专业和大师之间的区别到底在哪里呢？

是演奏的基本功吗？

这些学生几乎都是童子功，要说他们的基本功不扎实打死都不信。

是练习的够刻苦吗？

佛罗迪亚音乐学院的晚上灯火通明，这些天才哪一个不是刻苦训练的典范？很多人要不然他们也不会一个人熟练掌握三种西洋乐器演奏技巧了。

郭缜的眼神扫过学生的脸，大家沉默一会儿之后郭缜接着说：

“个人认为，音乐就是一种语言，是全世界人类通用的语言，音符是没有国界的文字，大师级的演奏和专业演奏之间的差距就在于他们用音乐行文的能力不同，你们看，一段音符就那么多，如果你是平铺直叙过去的，有什么意思？”

学生们听了郭缜的话语之后好像一个新世界的大门在慢慢的朝着他们打开，原来，音符居然可以当作文字，乐谱可以看做故事，而演奏的过程就是将故事讲述给听众

小教授真厉害！

郭缜看着学生们若有所思的样子继续说：“好像文字能够传递感情表达思想是一样的，乐曲也有情绪，有的乐曲情绪是固定的，好像我写的《梁祝》，每一章都与固定的情绪表达，而刚刚的这首小提琴练习曲则能根据演奏者自身的演奏技巧给听众带来不同的情绪体验，记住，曲子本身是带着感情的，自然也能传递感情。”

郭缜接着问道：“我想问一下刚刚我在演奏的过程中你们是不是都感到了欢快？”

郭缜问完之后学生们纷纷点头，刚才的练习曲郭缜在演奏的时候大家都被这个乐曲所传递的欢乐所感染。

郭缜“同样的乐曲，我能演奏出悲伤的感觉，你们信吗？”

“what？”学生们简直不敢相信自己的耳朵，同样的一个乐曲怎么可能会演奏出不同的感情出来呢？

其实这就是这一世文化匮乏的所导致的结果，这些音乐天才们虽然演奏技艺高超，但是对于音乐的理解却没有前世那样深刻，而且也不会“玩”曲子。

举个最简单的例子，前世里的电影《大腕》中有个经典的桥段，葬礼现场的哀乐都能在改变速度之后变成欢快的乐曲。

郭缜拥有超越大师级的演奏技巧，将这首乐曲演奏出悲伤的感觉对郭缜来说其实是一件很轻松的事情。

音符随片挡在教室里，曲子的音符一点没有改变，到那会不知道为什么这一次郭缜所演奏的练习曲肚饿真的带给了大家莫名的悲伤。

不知道为什么，自己的心里怎么就是觉得难过了呢？刚刚听着还很开心的，怎么这一次听居然心情变得这么抑郁了呢？

这也太神奇了吧！

郭缜演奏完毕之后教室里沉默许久，接着大家猛烈的鼓起了掌！

这样的体验真的是太奇妙了。

“不仅是小提琴，所有的乐器演奏都是如此，一首曲子就是一段文章，一个故事，大师就是能将乐曲里面的故事演绎出来，用感情打动你的听众，甚至，你们可以将曲子演奏成一首诗，让你的听众享受诗词韵律之美。”

郭缜看着学生们眼神坚定的说，他知道通过刚刚的两次现场演奏这帮学生已经认可了自己的观点，这就为以后自己的教学做了最完美的铺垫。

郭缜虽然没有当过音乐教授，但是这不代表他不能当一个好的器乐老师。

而且他的教学理论也绝非闭门造车瞎胡扯。

前世里不少人说贝多芬的悲怆奏鸣曲特别好弹，却总是有大师出来说：别狗屁糟糟了。

好弹，那是说的音不按错，可只有音不按错就算是弹好了吗，曲子里的情感你用自己的方式演绎出来了吗？

音乐一定是有情感的，因为那本身就是大师们在最有灵感的时候写出来的，但不意味着你只是弹对音，就叫弹好了。

器乐演奏时，依据自己对于乐曲的感情理解来处理乐谱里每一句弹奏强弱甚至是技巧和肢体语言的配合，就叫做句子。

同样的音也有按键强弱之分，这其中当每个弹奏着真要想冲击大师水平的时候，就要见功力了。

一句曲子就是一句文章，一个故事，用音乐讲述故事，讲述打动人心的故事，这就是郭缜要教给他们的东西！

这东西听起来很玄，只不过郭缜是把如何处理强弱音和节奏的配合给用诗意的方法给表达了出来而已，强弱音的处理、节奏的把控以及自己对于整句、整首曲子的理解，就是演绎曲子感情的所在。

“非凡的技术、顶尖的手指控制能力、异常清晰并且协调性惊人的大脑。这是成为出色的演奏者的基础，而要成为大师就要看你的演奏过程中感情是否充沛了，这里面有天赋的成分存在，希望今后通过我的课可以将各位的天赋发掘出来。”

“大家知道钢琴小提琴协奏曲《梁祝》是我的作品，但是你们却不知道《梁祝》背后的故事，昨天的课堂上我给大家每个人发了一本爱情故事，要求大家仔细看完，我想这个作业你们都完成了吧。”

学生们纷纷点头。

“老师，相爱的人最后化作蝴蝶，好浪漫的故事啊！”

“老师，这个故事其实我不喜欢，太惨了，因为相爱的人没有在一起。”

“那个男的好傻啊，自己身边一个女孩子居然都没有发现，要是我早就发现了。”

“老师，那个女孩子的身材肯定不好，要不然怎么会看不出来性别啊！”

“笨啊，那是在古代，真傻！”

郭缜说的故事其实就是《梁山伯与祝英台》英语版，郭缜听大家一说就知道了，学生们都读了这个故事。

“其实这个故事就是《梁祝》，曲子的名字就是取自故事里人物的名字，梁山伯与祝英台吗，现在大几已经知道了这个故事，那么接下来我请一个同学和我一起演奏这首曲子，大几可以闭着眼睛想想这故事里面的情节，徐微，钢琴部分就由你来演奏吧。”

郭缜说完直接点了徐微的名字。

徐微大方的来到了钢琴的前面，然后和郭缜两个人相互对望一眼之后就开始了自己的演奏。

所有的人都觉得徐微和小教授之间好有默契，这应该是一起演出过很多次之后才能拥有的默契，徐微甚至都没有在演奏之前和郭缜商量一下就直接开始了。

今天是徐微第一次在佛罗迪亚音乐学员弹奏钢琴，当音符从徐微的之间飘出的时候，所有的学生都惊讶的张大了嘴巴。

这新生的钢琴技艺和演奏技巧已经让在座的老学生们感到巨大的压力了，不过这音乐真的好享受啊！

这时候，郭缜的小提琴声响起.